论中国文化对高职英语教学的影响(2)

（二）利用网络培养学生学习中国文化的能力

随着科技的发展，信息化教学已成高等教育新的教学手段。教师们可以制作微课小视频把具有中国优秀传统文化的内容上传到学生微信群或者QQ群供学生们学习。学生们通过线上、线下与教师进行互动和交流。比如笔者所在学校的英语教师，通过外语教研室微信公众号定时发布一些配有图片、音乐的英文小短篇，涉及到我国的饮食文化、传统手工艺、美术、自然风光、中国传统节日、中国古代建筑等多个方面的内容，既丰富了业余生活，又一定程度上弥补了中国文化的缺失。

（三）开设丰富多彩的优秀传统文化活动，增添学生学习中国文化的机会

学校定期组织课外活动，以中国优秀传统文化作为主题，学生们以中英两种语言表达自己的感受，既可以提高学生的英语口语表达，又提高了学生对中国优秀传统文化学习的积极性。聘请知名专家、学者走进校园，进行关于中国优秀传统文化的专题讲座，让学生们更加深刻地了解中国优秀传统文化，自觉自愿地学习中国优秀传统文化。笔者所在的学校十分注重中国优秀传统文化的学习，不仅在每一个年级开设为期一个学期的中国优秀传统文化课程，还在每个传统节日到来时，组织学院的全体师生参与各种庆祝活动。为了加强学生对优秀传统文化的学习氛围，学校在各个角落的宣传广告栏里都有《弟子规》《国学精典导读》等不同内容的介绍，方便学生们在课余时间学习。笔者所在的基础教学部定期与校团委合作，举行各种与中国优秀传统文化有关的活动。关于中国优秀传统文化举行各种有奖知识竞答、茶艺表演、汉服文化等活动。学院还为对中国文字感兴趣的同学，在课余时间进行中国传统书法的学习。学院聘请有名当地有名气的书法大家为学生们讲解书法知识，给学生们提供练习书法的场地，让他们切身体会到中国优秀传统文化的魅力，吸引了大批学生的加入。

（四）加强自身的文化修养，提高英语教师的综合素养

每年学校对各科教师进行相关专业方面的培训和进修。大部分的内容都与专业知识相关，并未涉及教师个人文化修养的内容。英语教师要努力提高自己的专业能力，还要注重学习中国传统文学、哲学、音乐、书法、绘画等各方面的文化知识，掌握中国优秀文化的精华，才能将其融入到课堂中。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。教师只有在课堂上对两种文化做到游刃有余，才能感染学生学习和使用英语表达中国文化。英语教师要具备坚实地汉语基础，通过不断学习和掌握汉语语言的的技巧，才能更好地完成培养用英语表达中国文化的合格大学生的重任。

［1］罗玲.在大学外语教学中有机融入中华优秀传统［J］.中国高等教育,2015(21):51～53.

［2］吴林.从“中国文化失语”现象探析高职英语课堂母语文化导入［J］.福建教育学院学报,2015(4):100～103.

文章来源：《新闻大学》 网址: http://www.xwdxzz.cn/qikandaodu/2021/0425/1341.html